Институција | Факултет педагошких наука Универзитета у Крагујевцу, Милана Мијалковића 14, Јагодина |
Особа за контакт | Ненад Вуловић, nenad.vulovic@pefja.kg.ac.rs, 035/223-805, 062/796-956 |
Аутори | Весна М. Петровић, координатор програма, асистент на Факултету педагошких наука Универзитета у Крагујевцу, Јагодина; Ненад Стевановић, асистент на Факултету педагошких наука Универзитета у Крагујевцу, Јагодина |
Реализатори | Весна М. Петровић, координатор програма, асистент на Факултету педагошких наука Универзитета у Крагујевцу, Јагодина; Ненад Стевановић, асистент на Факултету педагошких наука Универзитета у Крагујевцу, Јагодина |
Општи циљеви | Развијање професионалних компетенција учитеља и предметних наставника у области познавања и примене наставних техника које омогућавају и подстичу развој појмовног знања и појмовног мишљења код ученика. |
Специфични циљеви | Посебни циљеви програма су: да код наставника оствари увид и разумевање значаја наставе/учења за интелектуални и општи когнитивни развој ученика; да наставници стекну релевантна и функционална знања о природи појмовног учења/ мишљења ученика у основној школи, да их обучи основним наставним техникама и практичним начинима остваривања процеса развијања појмова у настави (појмовно мапирање градива, таблице семантичких црта, проблемска питања и задаци, когнитивни конфликт, социо-когнитивни конфликт). |
Теме програма | Појам о појму; Разлика између појмовног и непојмовног знања; Појмови - оруђе мишљења; Анализа наставних ситуација; 1. техника - Појмовно мапирање градива; 2. техника – Изазивање когнитивног конфликта; 3. техника – Таблице семантичких црта |
Циљна група | наставник разредне наставе, наставник предметне наставе – основна школа, наставник у школи за образовање одраслих, стручни сарадник у школи, сарадник (педагошки, андрагошки асистент и помоћни наставник), директор/помоћник директора |
Број учесника | 25 |
Трајање | два дана (16 бодова) |
Електронски | Не |
Цена | Укупна цена за групу за 2 дана обуке је 150 000 динара (3 000 по учеснику по дану). |